別室登校（べっしつとうこう)をしていても、得点力(とくてんりょく)さえあれば普通(ふつう)に公立(こうりつ)へできます、不登校とは、ただ単に、子供が学校へ行っていない状態です（政府の定義は３０日以上） ｢体調がすぐれないのは気のせいだよ｣ 「とにかく学校へいけば治る」 「学校へ行くのはこどもの義務だ」 「ささいなことで学校へいけないと社会で生きていけないぞ」 等など、こどもに対して登校刺激を繰り返すことが多かったと思います、十段階(じゅうだんかい)の成績(せいせき)テストの点数(てんすう)のほかに、普段(ふだん)の授業(じゅぎょう)の点数(てんすう)や提出物(ていしゅつぶつ)などが加味(かみ)されるので、どうしても別室登校(べっしつとうこう)ではそうした点(てん)で不利(ふり)になります あと先(さき)にあげた桃谷(ももだに)や咲洲(さきしま)も全日制普科(ぜんにちせいふか)も後期試験(こうきしけん)になりますので、前期入試(ぜんきにゅうし)で工業高校や農業高校などをチャレンジして、駄目な場合にどちらかを選択するということもできます」としたうえで「1 登校拒否問題に対応する上での基本的な視点」「2 学校における取組の充実」「3 教育委員会における取組の充実」「4 関係機関等との連携」「登校拒否児童生徒が学校外の公的機関や民間施設において相談・指導を受けている場合の指導要録上の出欠の取扱いについて」をあげています、この定義は小中学校で高校については、それに準ずるとしてます。
「不登校 二次的要因」で説明していますように、本人に関する問題の大半は、こころが絡む問題なのです 京都(きょうと)などは３年間(さんねんかん)の成績(せいせき)が調査書(ちょうさしょ)にあげられますが、大阪(おおさか)はおそらく３年生(さんねんせい)の成績(せいき)だけが調査書(ちょうさしょ)に上(あ)げられる十段(じゅうだん)の成績(せいせき)になるはずです。
不登校という問題行動は、子供たちの悲痛なこころの叫びであるという受け止め方が必要です またこれも先(さき)の回答(かいとう)でも書(か)きましたが、不登校(ふとうこう)（別室登校(べっしつとうこう)は不登校(ふとうこう)とは違(ちが)いますが）の生徒(せいと)の多(おお)くは、時間的(じかんてき)な部分(ぶぶん)で融通(ゆうつう)のきく、通信制(つうしんせい)や多部制(たぶせい)・単位制(たんいせい)の学校(がっこう)である桃谷高校(ももたにこうこう)や咲洲高校(さきしま)などを受(う)ける人(ひと)が多(おお)いです文部科学省では登校拒否（不登校）と記載されています。それ故に、強制されて学校へ行っている状態、他人に学校へ連れて行かれている状態でも、登校拒否の状態です 成長期の子供たちのこころはとても繊細です。これらの学校(がっこう)は専門学科(せんもんがっく)になりますので、学区(がっく)に関係(かんけい)なく受験(じゅけん)が可能(かのう)です。
先(さき)ほどあげたような地元(じもと)の公立(こうりつ)で入(はい)りやすい学校(がっこう)は当日(とうじつ)のテストの点数(てんすう)より十段階(じゅうだんかい)の成績(せいせき)のほうが比率的(ひりつてき)に高(たか)いのが一般的(いっぱんてき)です、また、拒否的な態度や攻撃的態度をとったり、ときには甘えや退行行動になって現れたりします補足についておばあちゃんのあたりの世代の人なら、登校拒否という人は多いです、「大阪公立 第４学区 偏差値」(おうさかこうりつ だいよんがっく へんさち)でググれば、いろいろと情報(じょうほう)が出(で)てくると思(おも)います。＊回答者briefman2011さん は、最近ひとの回答のコピー回答を投稿する嫌がらせを繰り返しているので、無視してください。登校拒否とは、子供が自分の意志で、行動で、いろいろな神経症状や精神症状を出して、自分から学校へ行こうとしない、自分からは学校へ行けない状態を言いますですから、今(いま)からでも教室(きょうしつ)に戻(もど)れるのなら、戻(もど)ったほうが十段階(じゅうだんかい)の点数(てんすう)を稼(かせ)ぐには有利(ゆうり)です。文部科学省は「文部省としても、これまで、登校拒否児童生徒の全国的な状況の把握に努め、指導資料の作成や教育研修の実施など各種の施策を講じてきたところですが、上記のような状況にかんがみ、平成元年七月に有識者による「学校不適応対策調査研究協力者会議」を発足させ、登校拒否問題への対応に関する基本的な在り方について広く総合的・専門的な観点から検討を願い、本年三月一三日に「登校拒否(不登校)問題について」の報告を取りまとめていただいたところです、「文部科学省の学校基本調査における不登校（登校拒否）の定義は、学校不適応対策調査研究協力者会議（平成４年）の定義を踏襲している。」 文部科学省が毎年行っている学校基本調査において、不登校は年度内に３０日以上欠席した児童生徒を長期欠席者として調査対象としている、ただ入ることだけではなく、自分が高校で何をしたいのかということを明確にすることが大切です、 不登校理由 本人に関する問題 文部科学省「平成19年度児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査資料」 が示すように、｢本人に関する問題｣が継続される不登校の理由のなかでもっとも多い理由になっています。文部省としては、この報告の趣旨を踏まえ、今後さらに施策の充実に取り組むこととしておりますが、登校拒否問題に対する取組の充実に一層努められるようお願いします。よくは知(し)りませんが、桃谷高校(ももたにこうこう)は、成績(せいせき)よりもその学校(がっこう)をより必要(ひつよう)としている生徒(せいと)を優先的(ゆうせんてき)にいれるという噂(うわさ)を聞(き)いたことがあります、文部科学省での定義 昭和41年度?平成9年度 「学校ぎらい」は「心理的な理由などから登校をきらって長期欠席をした者」で50日以上欠席した児童生徒 平成10年度? 「不登校（登校拒否）」は「何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により，児童生徒が登校しないあるいはしたくてもできない状況にあること（ただし，病気や経済的な理由によるものを除く）」で30日以上欠席した児童生徒 不登校で言う「何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により，児童生徒が登校しないあるいはしたくてもできない状況にあること（ただし，病気や経済的な理由によるものを除く）」の具体例として ・いやがらせ（いじめ）をする生徒の存在や，教師との人間関係等による学校生活上の影響 ・あそび・非行 ・無気力でなんとなく登校しない ・不安を中心とした情緒的な混乱によって登校しない（できない） ・学校に行く意義を認めない意図的な拒否 ・不登校状態が継続している理由が上記具体例と複合していて，いずれが主であるかを決めがたい などがあげられますhttp://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/nc/t19920924001/t19920924001.h...http://orionsite.sakura.ne.jp/futoukou/cat0002/1000000005.html不登校 文部科学省の認識: 1992年に文部科学省は、不登校児童生徒の民間施設への通所を認め、不登校はだれにでも起こりうると発表し、従来の認識を転換しました、Outpatient facilities to allow private school students truancy and announced to anyone that may occur we switched the recognition of traditional。